'Dzieci to nie śrubki na półce'

Najmocniej swojej szkoły i uczniów bronił Karol Kołyszko.

O likwidacji gimnazjów w ratuszu dyskutowali dyrektorzy, nauczyciele i urzędnicy. Wstępne pomysły ich zmiany w podstawówki, a potem transfery klas między szkołami budzą kontrowersje, zwłaszcza wśród tych, którzy "swoje" dzieci będą musieli oddawać. Nowe obwody podobnie. Ostatnie rozmowy w ratuszu były burzliwe, ale nie przyniosły odpowiedzi, jak przeprowadzić reformę w mieście. Póki co wszyscy okopali się na swoich pozycjach, ale i tak muszą wymyślić w krótkim czasie, jak z tego wybrnąć. Następne spotkanie wszystkich szefów szkół za dwa tygodnie, w międzyczasie robocze w mniejszych grupach.

Najpierw mapę z sześcioma obwodami dla szkół podstawowych zaprezentował dyrektor wydziału oświaty ratusza Grzegorz Czarnowski, o czym szeroko pisaliśmy już w relacji z komisji oświaty. W tym pomyśle przywrócone zostają dawna "dwójka" (w miejsce Gimnazjum nr 2) i "ósemka" (Gimnazjum nr 1). Podkreślał, że głównym założeniem jest dobro ucznia, a swoje wystąpienie poprzedził sentencją "Całe życie to zmiana i trzeba nauczyć dziecko przystosowywania się". Podał też przykład Japonii, w której klasy celowo miesza się co roku. Ale sam przyznał, że transferowanie uczniów i przekonanie do tego rodziców to bardzo trudne zadanie.

Reklama | Czytaj dalej »

- Czy transfery są potrzebne? - zapytała od razu dyrektorka śródmiejskiej "jedynki" Ewa Modrzejewska, której zresztą nie spodobał się podział na obwody. - W centrum są banki, usługi, a nie ma dzieci. Do tego ul. 31 Stycznia oddajemy SP 2. Mamy sporo uczniów z patologicznych rodzin. Te, które sobie poradziły, wyprowadziły się. Babcie i dziadkowie zostali.

Jak wyjaśniał dyrektor Czarnowski, transfery są niezbędne przy sześciu podstawówkach. Burmistrz Arseniusz Finster także zgadzał się, że będzie to stanowiło największy problem społeczny. Tylko, jak zauważyła dyrektorka "piątki" Małgorzata Zakaszewska, bez zmiany obwodów to się nie powiedzie. Nie bardzo widzi za to przejście klas z nauczycielami, klas sportowych czy integracyjnych.

W dotychczasowym Gimnazjum nr 1 przy Młodzieżowej ma być takie centrum integracji, łącznie z przedszkolem, a nawet szkołą średnią. Burmistrz dziwił się dlaczego powiat jej nie robi, a tę lukę chciałaby wypełnić wicedyrektor Joanna Loll. Śledziła losy swoich wychowanków z gimnazjum, np. z ruchową niepełnosprawnością, chorobą Aspergera, autyzmem, niedosłyszących. Ci kończyli szkoły średnie w toku indywidualnym. Loll podkreślała, że ma odpowiednio przygotowanych nauczycieli, a w planie na przyszły rok jest budowa wind. W przyszłym roku szkolnym z tego budynku zniknie też niepubliczna szkoła średnia, tzw. mundurówka.

Dyrektor "trójki" Karol Kołyszko, w której także są klasy integracyjne, również zaczął wymieniać swoich nauczycieli z różnymi specjalizacjami do pracy z dziećmi z niepełnosprawnościami. W jego opinii granica kompromisu z obwodami, dla rodziców, nauczycieli, a także jego samego, idzie zbyt daleko. A sam za sukces okupiony determinacją i ciężką pracą upatruje fakt, że "pozyskuje" dzieci spoza swojego rejonu miasta, a nawet sąsiednich gmin, np. Czerska. Dyrektor podkreślał, że wypracowany model pracy z dziećmi, np. z dysleksją, jest honorowany certyfikatami, a nauczyciele cały czas się kształcą.

- Lekką ręką tych dzieci nie oddamy. Ale ja nie mam prawa decydować o tych dzieciach, bo wydaje mi się, że decyzję dotyczącą wyboru szkoły dokonali rodzice.
Zdaniem szefa "trójki, w reformie nie chodzi o totalne namieszanie w organizacji pracy szkół podstawowych, a zastanowienie się co zrobić z budynkami i wykwalifikowaną kadrą w obecnych gimnazjach. Swoją szkołę określa mianem ekstraklasy czy pierwszej ligi i boi się, że spadnie do okręgówki. I to wszystko mimo niedoinwestowania bazy, pomimo że to najtańsza szkoła w mieście.

- Fajnie uporządkować obwody. To taki model idealny, niekoniecznie dopasowany do realiów. Dzieci to nie są śrubki na półce. To się nie da łatwo poprzestawiać. Jest milion czynników, które będą przemawiały za tym, żeby tego nie dokonać - mówił Kołyszko.

Zdaniem burmistrza, bez "zasterowania" obwodem nie wyjdzie reforma w mieście, bo nikt się nie zgłosi do SP 8.     - Tak chcesz zrobić reformę Karol? - zwrócił się do Kołyszki. - Musimy sobie powiedzieć, że likwidujemy jedną szkołę i to jaką? Tą, która ma najlepszą bazę dydaktyczną? Gdybyśmy wygumkowali Gimnazjum nr 1 z mapy, to reforma by się powiodła - uniósł się burmistrz.

- Adaptujemy nauczycieli i nie ma problemu - odezwał się na to Marek Szank, radny i nauczyciel w SP 1.
- Taki scenariusz możemy też rozpoznać, co by było bez SP 8, ale śmiem twierdzić, że warunki do kształcenia by się znacznie pogorszyły - stwierdził Arseniusz Finster.

Zdaniem Marty Szczukowskiej, która szefuje Gimnazjum nr 2 w centrum miasta, musi być transfer. Ma już nawet pomysł odnośnie swojej szkoły, przyszłej podstawówki. - Do pierwszej klasy zrobię nabór. Potem odciążając SP 3 i SP 1, chociażby na każdym poziomie po jednej klasie, to już zapełnię swoją szkołę i to mi wystarczy.

Dyrektorka "dwójki" chce się z nimi dogadać także, jeśli chodzi o nauczycieli. A Kołyszce już nawet obiecała, że nie zrobi integracji. - Jeżeli chodzi o komfort, to będą to fajne kameralne szkoły.

- Będziemy tak długo dyskutować, aż stąd wyjdziemy z przeświadczeniem, że wybraliśmy dobry model. Nawet w sobotę i niedzielę - zapowiedział dyrektorom miejskich szkół burmistrz Chojnic. - Jeżeli wypracujemy jeden front, to łatwiej rodzicom będzie zrozumieć zmiany.

- Trzeba zapytać ilu nauczycieli starosta może nam zatrudnić - na koniec spotkania rzucił jeszcze Szank, który uważa, że w końcu trzeba rozmawiać o trzech etapach edukacji. Taki pomysł za trafiony uważa burmistrz, no bo w końcu jak starosta nie zgodzi się na szkołę średnią, którą chciałoby powołać miasto, to będzie jakiś argument w negocjacjach.

Artykuł pochodzi z portalu www.chojnice24.pl

• Komentarze Chojnice24 (11)
• Komentarze Facebook (...)

11 komentarzy

• 1

~w jednym budynku - jedna podstawówka

Po co robić dwie podstawówki w jednym budynku - gimnazjum nr 2 i podstawówka nr 1 - MEN wyraźnie powiedział - jeden budynek - jedna podstawówka, połączyć z gimnazjum skoro jest w tym samym budynku, a jeżeli są 2 budynki, nie robić klas 1-4 i 5-8, czyli podstawówki małej i dużej, tak jak planuje to gimnazjum nr 1 i podstawówka 5. WSZYSTKO NA ODWRÓT SZANOWNE GRONO ROBI czy zwyczajnie Chojnice są ponad wytycznymi MEN???

12 Listopada 2016, godzina 13:52

Oceniono 13 razy 3

~O wszystkim pomyśleli prócz dzieci

Zachowanie stanowisk nauczycielskich, utrzymanie przy pozycji obecnych dyrektorów szkół, sprawiedliwy podział na terytoria, aby było po równo dofinansowanego....a gdzie chociaż raz padło stwierdzenie - DOBRO DZIECI????

12 Listopada 2016, godzina 13:46

Oceniono 15 razy 1

~justynka1983

Możenie śrubki ale tak robicie ciągle jakieś zmiany , które tylko robia w głowie zamęt

12 Listopada 2016, godzina 10:42

Oceniono 15 razy -7

~rodzic

Ta lolowa ladny kolchoz chce zrobic- od przedszkola do szkoly sredniej. Rece opadaja jak sie tacy znawcy wypowiadaja. Byle tylko utrzymac stolek, nie wazne dobro dzieci. Wszak szkoly w Polsce wymyslono po to zeby nauczyciele mieli prace

10 Listopada 2016, godzina 19:04

Oceniono 28 razy 4

~Dlaczego nauczyciele nie mogą zmienić miejsca pracy, przebranżowić się- przemysł czeka, brakuje rąk

Poszukaj mi takiej pracy jaką mam teraz: 4 godziny dziennie pracy z dzieciaczkami za 2500 na rękę, do tego wolne całe wakacje, pół grudnia wolnego i ferie też wolne - a w sekundzie przebranżuję się. Nie ma, co?

10 Listopada 2016, godzina 17:49

Oceniono 46 razy 8

~najlepsi dyrektorzy to ci, którzy otrzymali stołki dzięki korupcji

Wychwalana przy burmistrza wicedyrektorka gimnazjum nr 1 Joanna Loll otrzymała pozycje wicedyrektorki jedynie w zamian za jej udział i pomoc jakiej udzieliła byłej kochance burmistrza Małgosi Henszke w mobbowaniu nauczycieli i w tuszowaniu kradzieży funduszy i wyposażenia szkoły jakich dopuściła się była kochanka burmistrza.

10 Listopada 2016, godzina 17:45

Oceniono 37 razy 11

~czytelnik

Ponad 2500 stołków dyrektorów gimnazjów w Polsce i.... wszystko jasne.
Nauczyciele przyzwyczaili się do tego, że po studiach przychodzą do jednej szkoły o do czasu emerytury uczą w niej- każdy by tak chciał. Miliony Polaków musiały zmieniać miejsca pracy, zawód, miejsce zamieszkania jadąc za pracą po całej Polsce i emigrując z kraju. Dlaczego nauczyciele nie mogą zmienić miejsca pracy, przebranżowić się- przemysł czeka, brakuje rąk do pracy.
Niestety dzieci jest coraz mniej- model 2 rodziców jedno dziecko przyszedł z zachodu i stał się obowiązujący w Polsce, naturalne jest, że będzie m
niej uczniów i ten proces potrwa jeszcze kilka ładnych lat. Dzięki temu pozostaną w zawodzie najlepsi nauczyciele (przynajmniej w teorii), bo jak znam życie, to nie kompetencje, ale inne czynniki będą decydowały kto będzie musiał szukać pracy poza szkołą.

10 Listopada 2016, godzina 12:31

Oceniono 47 razy 7

~omega house

chory system zajmują się pierdolami a przeciętny Polak nie ma co do gara włożyć

10 Listopada 2016, godzina 11:25

Oceniono 33 razy -5

~Ello

Najtrudniej to chyba dyrektorkom gimnazjów pożegnać się ze stanowiskiem, co? Fajnie było i co .....

10 Listopada 2016, godzina 09:25

Oceniono 56 razy 22

~pytanko

warto może byłoby zrobić symulację na cztery szkoły podstawowe? jakie wówczas byłyby ruchy kadrowe poza oczywistą likwidacją gabinetów i stanowisk dyrektorskich, dwóch kompletów kadr obsługi i administracji szkolnych? pomysł ,,przechodzenia" klas do innych szkół będzie budził olbrzymi opór społeczny..

10 Listopada 2016, godzina 08:39

Oceniono 35 razy 5

~gość

Komentarz słabo oceniony przez użytkowników. [rozwiń]

na tej stronie zamieszczono komunikat, czy ktoś z Państwa wie.. o jakich partnerach społecznych, jakich nauczycielach i instytucjach państwowych jest tu mowa? tego nie podano, więc można przypuszczać, że jest to chwyt propagandowy! dlaczego potulnie godzicie się na demolowanie systemu, który wymaga jedynie zmian programowych a nie systemowych?
http://reformaedukacji.men.gov.pl/aktualnosci/koniec-konsultacji-publicznych.html
W ramach konsultacji społecznych i uzgodnień międzyresortowych otrzymaliśmy:
- opinie ze strony 13 ministrów oraz Kancelarii Prezesa Rady Ministrów i Rządowego Centrum Legislacji;
- 90 opinii od partnerów społecznych, w tym przede wszystkim od nauczycieli, rodziców oraz uczniów;
- 17 opinii od organów i instytucji państwowych;
- ponad 2400 komentarzy od obywateli.

10 Listopada 2016, godzina 07:50

Oceniono 45 razy -15

Komentarze są prywatnymi opiniami użytkowników portalu. Wydawca nie ponosi odpowiedzialności za treść opinii.

• 1

Dodaj komentarz

Komentarze publikowane są dopiero po sprawdzeniu przez moderatora!

Zaloguj się lub dodaj komentarz jako gość

Twój podpis

Tutaj nie wpisuj nic

E-mail (nie będzie publikowany)

Zalogowani użytkownicy mogą otrzymywać powiadomienia o nowych komentarzach. Zaloguj się